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[快题交流] 快题设计思维的养成

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  • ta_mind
    开心
    2014-10-6 14:10
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    [LV.2]偶尔看看I

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    发表于 2016-12-17 13:14:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
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    作为快题设计理论的开篇之作,笔者希望就设计思维问题谈一下个人的看法。笔者作为考研快题班的讲师,带过的学生己将近五六届。总结过往经验,同学们出现的问题无非是方案做的慢、程度较浅、缺乏自己的设计逻辑等等。在笔者看来,这些问题的根源均是由于大学期间对于设计思维训练的缺乏。一些普通高校建筑学教学只注重建筑类型学的培养,导致学生缺乏分析问题与解决问题的能力。因此,谈一下快题设计的思维方法问题对于学生快题设计的学习是大有裨益的。
    一、快题的定义
    对于到底什么是快题设计,笔者认为这绝不是三言两语即可说明白的问题。但是笔者想强调的一点是,快题设计并非是一种简单的对于课程设计的简化。相反地,快题设计课作为许多高校在大五必须开设的课程,并非是因为同学们临近考研或者求职那个时间点,而是因为快题设计对于同学们设计能力的要求程度必然决定了只能在大五时开设。快题设计要求同学们对于一般的建筑类型功能都已经了然于胸,已经掌握了分析场地、处理建筑空间、解决场地矛盾等问题的基本能力。从某种程度来说,快题设计需要同学们在较短的时间内分析、解决好场地及功能矛盾并完整表达出自己的设计成果及想法,其难度并不在课程设计之下。
    二、考研快题的标准
    那么,考研快题对于同学们的能力要求究竟有哪些呢?知道了能力要求,同学们才能有的放矢,笔者希望通过下面几点同大家进行一个简要的阐述:
    1)正确处理建筑与场地的矛盾
    扬州个园游客服务中心设计
    上图为东南大学某年的考研真题,任务书要求需要在场地中设置停车场、入口广场及一个游客服务中心。这就必然要求我们考虑三者的位置问题。如果不对建筑形制进行一个准确的判断,同学们很容易按照习惯的思维将建筑放置于场地中央。然而这种思维定势恰恰就是因为没有形成一个正确的设计思维。游客服务中心作为景区的公共服务性质的建筑,其地位应从属于景区建筑(与场地直接相关即个园北门),因此就必然要求将游客服务中心偏于一侧放置。场地东北角的丁字路口决定了停车场只能靠西放置,故三者应该成东西轴线分布,即从西到东分别是:停车场、入口广场、游客服务中心。这些判断都应基于对于场地周边环境及建筑性质准备合理的分析。
    2)合理布置功能空间
    建筑师俱乐部设计
    该题为清华大学考研真题,该题对于功能空间的布置必须基于外部环境:建筑系馆及住宿区的位置决定了建筑的主入口宜在场地南侧布置,闹区决定了应该将后勤办公区放于西侧,东北角的湖景决定了应该将较为安静的住宿及创作室放于场地东北侧,报告厅的对外性决定了其放置在场地西南角较为合适,展厅可作为建筑系馆与建筑师俱乐部的过度空间放置在东南角为宜……
    3)满足正确的规范及合理的结构
    城市综合体设计
    该题为北京建筑大学2015年考研真题,场地北侧20层办公楼要求我们必须考虑合理的防火间距,停车入口与城市主干道交叉口的位置关系、800㎡展厅及1000㎡大会议厅要求我们必须解决好人员疏散问题以及空间结构问题……
    4)较好的空间处理能力
    工业厂房改造设计
    该题为2009年华南理工大学考研真题,任务书要求在场地内加建一个门厅,同时将原有厂房改造成展厅空间。如何正确利用场地内两棵古树、如何创造丰富的观展空间,该题对于同学们提出了较高的要求。
    5)娴熟的建筑表达能力
    如何通过熟练的线条、较好的明暗表现能力、分析图表达能力、平立剖表达能力向阅卷老师表达出你深厚的建筑功底、较高的建筑素养是快题设计的关键所在。
    三、快题设计的加减法则
    说到快题设计的加减法则,不得不提出图底关系的概念。图底关系表达出了建筑与场地的关系。建筑为图,场地为底当然没有任何问题。但笔者想强调的是,我们在快题设计的时候,应该将图与底置于一个同等的位置,不应该只重视建筑本身。这一点往往是很多同学容易忽略的。例如下图L形的图底关系的两种形式及表达了两种建筑对于场地的态度——一种可能是形成了对外的入口广场,而另一种可能是形成了一个对内的观景庭院。两者不同的形式即代表了设计者对于场地不同的处理方式,那么其内部空间必要也就南辕北辙了。
    笔者需要强调的是,上图中的图底关系看似很类似,但其中包含了两种不同的设计思维方式。前十种图底关系均是从场地外部环境出发,希望在场地内形成一部分外部空间,其设计出发点是对于场地的考虑。而最后两种图底关系,例如幼儿园,设计的出发点是幼儿园活动室的采光问题,因此必然决定了幼儿园需要如此布置。其设计出发点源于建筑内部功能空间,而非外部场地。以上两种设计出发点就导致了我们对于建筑设计需要采用不同的设计手法,前者为减法,而后者则是加法。换言之,减法的设计方法一开始为了到达某种外部空间效果需要在场地内减去一块,剩下的即为你要做的建筑形体。而加法的设计方案一开始需要确定的是特殊功能空间的位置,然后在及基础上向周边扩散,组织好其他功能。
    需要强调的是,虽然加法与减法均是建筑设计手法,其本身并不存在优劣,然而对于考研快题设计,同学们需要在较短的时间内较好地表达出你的设计逻辑、处理好场地矛盾,减法的设计方法是更为提倡的:减去了外部空间,留下的部分即为你的建筑形体,剩下的操作无非是在这个“框框”里塞入你的功能空间罢了。
    而加法相对减法来说,其内在的逻辑性较差,加多少、往哪个方向加都是需要设计者不断推敲的,所花的时间可想而知。同时,还需要解释的一点是,考研快题没有绝对的减法与加法,设计时我们往往在保持整体减法的同时,利用加法来解决局部房间的面积问题或者加强对于外部环境要素的呼应等等。
    四、快题设计的内外法则
    玉湖完小 李晓东
    正如李晓东老师对于玉湖完小总平面的操作:减去两个空间,形成内部庭院与外部庭院——引入旋转楼梯,与内部庭院的古树形成呼应,为两个庭院的相互渗透提供可能——将Z形平面打断以减小建筑体量与周边民居相互呼应。所有的操作都是从外部空间出发,其外部空间设计是一种由外而内的设计过程。
    王学仲纪念馆 彭一刚
    彭一刚先生在考虑王学仲纪念馆内部空间时,为了将人流引入到展厅与报告厅,在进入建筑的一侧,将庭院做的虚实结合,增加庭院的层次感。试想若把靠近入口的一侧庭院做成虚廊,参观人员必然为庭院景观所吸引进入庭院,那么展厅及报告厅便消极了……。因此,彭一刚先生在设计内部空间的时候更多的是从内部空间的人的体验出发,而非从外部环境。而后再考虑内部空间与外部空间的相互渗透,这是后话。其内部空间设计是一种由内而外的设计过程。
    张家窝小学 直向建筑
    又如张家窝小学对于教室空间的塑造,打破了传统小学平铺秩序的教室排列,教室与教室之间形成了可供活动的私密空间,同时为中间大面积的公共空间提供较好的采光,其设计出发点均是希望提高建筑内部空间的舒适性,而非为了创造较为丰富的立面效果……需要强调的是,由于考研快题班的异军突起,越来越多的设计流于形式。许多同学只知模仿其形,却不知其理,这对于同学们的设计思维是一种摧残……因此考研快题提倡的设计手法是减法,推荐的设计过程是外部空间的由外而内、内部空间的由内而外。
    五、结语
    讲了这么多,希望大家对于快题设计有一个重新的认知和理解。厚积而薄发,想做一个好的快题,一方面需要同学们不断训练自己的设计思维,另一方面要求同学们多看多练,积累优秀案例,这不仅对于你的快题设计、更对你的建筑师生涯都大有帮助。
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